校本課程建構歷程分享
校本課程發展歷程
法治國小校本課程的建構是一個循序漸進的過程，從願景的確立到核心主軸的發展，不斷深化與在地連結。
預備期：願景確立與在地連結
共同擬定「品學、創藝、恆毅、傳承」的學校願景，並初步發展結合武界在地文化與環境的課程內容。
轉化期：融入SDGs永續發展目標
將聯合國永續發展目標（SDGs）作為校本課程的核心主軸與參考依據，引導學生思考全球議題與在地實踐。
建構期：三大主軸課程深化
以問題意識為出發點，透過多元文本發展出「布農植學」、「源遠流長」、「永續家園」三大核心課程，並持續滾動式修正以鞏固課程基礎。
學校願景
1
品學
學習的美好之處，是沒有人可以把它從你身上拿走。
2
創藝
科技與人文的對話，創造有溫度的科技。
3
恆毅
成功的究極能力，未來不是注定的,是由我們創造的。
4
傳承
文化的價值在於裨益人生，他的目標不是美,而是善。
未來展望
法治國小將持續深耕校本課程，透過以下策略，為孩子們打造更具前瞻性與在地連結的學習體驗：
課程運作與滾動式調整
確保校本課程有效運行，並根據教學成效與學生回饋，持續進行彈性調整與優化，以符合不斷變化的學習需求。
建立完整學習歷程與評量
建構多元且系統化的學習歷程檔案，並完善評量機制，全面記錄學生的成長軌跡與學習成就，促進個別化發展。
強化跨校、社區、國際合作
積極拓展與其他學校、在地社區及國際夥伴的合作關係，引進豐富資源，擴展學生視野，培養具國際觀的在地人才。
結合AI深化課程設計
將人工智慧技術融入校本課程設計，透過智能分析優化教學內容，進一步提升課程的創新性與教學效能。
多元展能：給予每個孩子發光的可能
童韻合唱團
以純淨的歌聲傳遞感動，在各大比賽與表演中展現布農族的音樂天賦。
棒壘球隊
法治小將在球場上揮灑汗水，培養團隊精神與堅毅性格，為學校爭取榮譽，凝聚同儕向心力。
創意美學
引進專業師資，提供美術與舞蹈美學課程，激發學生創造力，讓孩子透過畫筆及肢體展現自我。
